南墙

《中国青年报》在2004年曾经发过一篇名为《高校竟成考研基地，尖端教育是否重蹈应试弊端》的报道，这篇报道描述了不少地方性大学像高中一样，将考研录取率作为衡量办学好坏的中心指标，学生读大学的目的就是为了考研，而且一旦考上了研究生，按照考取的学校的档次，可以得到学校1000－5000元的奖励。记者由此感叹：高校变考研基地，本科教育重蹈高考覆辙！其实仔细一想，这种情况并非只是在基层二三流院校中存在，就算是在重点大学中也不乏一心考研希望到更加知名的大学深造的同学。当然，在重点大学中，除了考研这一条路外，还可以选择保送研究生的方式进行深造。事实上，一些同学正是看中了保研这一条较稳妥的路子，从大一开始就一心一意拼成绩，全心全意提高GPA，对于课本之外的事情充耳不闻，我们也可以将这种方式看作是变相的考研吧。

当时这篇报道出来后，引起了较大的争议。学者许纪霖认为这种“两耳不闻窗外事，一心只读考研书”的同学除了笔试成绩比较理想外，在面试及以后的学习之中，大多在知识训练上表现出惊人的无知，且对专业缺乏起码的兴趣和热情。据此担心“中国高等教育沙漠化的来临”。当然也有人对此提出异议，媒体人郭宇宽认为许纪霖的这种说法包含了对于底层学生的歧视，显露出了名牌大学教授的傲慢。后来邓正来教授也加入了讨论，他认为中国高等院校实行应试教育的一个重要原因在于，相应的学历等级能获得相应的各种利益，学历本身也转变成了一种极其重要的“教育利益”。对于中国高等院校应试制度这种安排、由此产生的各种侵损中国教育质量的措施以及在实质上践踏学生“精神生命”的做法，中国当下的政治经济安排要负责任。

上述几位学者的分析应该说各有道理，尤其是邓正来教授的分析更是将这种现象产生的根源深究到了中国当下的政治经济制度上。其实关于要不要一心准备考研或者一心拼成绩从而保研的问题，无需专家学者们争论，我们每位大学生可能都会遇到类似的困境。如果你一心考研或者天天学课本考个好分数，那么你可能会到一所好的大学深造，但可能付出的代价是大学期间过的比较单调，没有参加过学生组织，无法很好地锻炼组织能力和沟通能力，对于课本知识以外的东西了解甚少，甚至只是为了应付考试，就连课本上学的东西也是“考前记一记，考后全忘记”，全无兴趣和专研精神，更不要说独立的思考和怀疑精神了。反过来，如果你尽情享受大学生活，积极参加各类活动，经常与社会接触，阅读大量课外书本，如此一来，能力是有了，但这些活动往往占用了你过多的时间，使得你无法保研或者只能花较少的时间考研。当然了，把锻炼个人才能和学习成绩优秀这两件事结合得很好的人也大有人在。但我们从逻辑上讲，时间是有限的，你做了这件事，势必就会使做那件事的时间减少。尤其是在中国当下的大学环境里，课堂上教的很多东西都是无用的甚至有害的，尤以公共课为甚。把大把时间花在一些无聊的课程上，对于锻炼人的才干实际上是无用的。

从我们学生的视角来说，当下的中国政治经济制度暂时是无法改变的，因此我们需要把这种制度看作是一种外生变量。在正视当前制度的存在性（并不是说它合理）后，我们学生如何怎么办呢？个人认为，一味地遵循现有考试制度，全力追求成绩和各类所谓的“加分”项目以及完全无视现有制度都是不对的。我们应该在尽量遵循现有制度和发展个人才能这两个方面找到一个均衡点。在准备考研或者平时的期末考试时，尽量花的时间少一点，晚一点开始准备，达到基本目的就成，而不要把人生所有的目标都放在读研究生上。当然，我们必须承认，如果你想要在学术上有所造诣，在当今时代攻读硕士学位和博士学位是必须的。如果你想找一份好的工作，那么在名牌大学读研究生无疑也是一条很好的途径。但另一方面，一旦你把读研究生当做人生的终极目标，认为考上研究生就是这辈子的最大理想，那么最终你很可能发现自己只收获了一张文凭，真正的能力没有学到。世界先进大学经验告诉我们，本科基本任务就是：培养具备均衡知识结构、能力结构的现代社会之合格公民。读书若以考试为目的，就是读书的异化。读大学是为了提高你内在的“CPU能力”，而不是只让你会做几个“WORD文档”。

在当前的中国教育体制下，要能力还是要学历，似乎还真是一个问题。——我所说的这种困境只适合于像我这种无法将要能力和要学历很好地协调在一起的人，不是针对那些牛人们。